一、阅读技巧
阅读测试要求考生进行快速的阅读和准确的理 解。要做到快速和准确，必须掌握正确的阅读方法。首 先，要克服出声的阅读习惯。不少人习惯于将阅读中的 句子读出来，有的即使没有出声也在心里默读，有的习 惯于用笔、指头牵引着自己的视线进行阅读。这些习惯 都会大大降低阅读速度，并且影响理解。其次，养成限 时阅读的习惯，提高单位时间阅读效率。第三，克服在 阅读时通过翻译进行理解的习惯，直接用英语进行思 维和反应。第四，以意群为单位进行阅读，并快速捕捉 信息词汇。要善于略过不提供信息的语法词汇和句子 的次要部分，把握句子的主要信息。
迅速判断文章体裁，使用相应的阅读方式。硕士研 究生入学英语考试中阅读理解的文章一般有四种文 体，即记叙文、描写文、说明文和论述文。不同的文体有 不同的段落组织方式和脉络层次。记叙文是四种文体 中最简单易懂的一种。往往按时间顺序展开段落，文章 有明显表示时间先后的词语。阅读时抓住时间这条主 线，弄清who、what、where、why与how。描写文通过 细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对 这种文章要迅速弄清其主题，主题词往往出现在各个 句子里，贯穿文章的始末；紧紧围绕这个主题进行阅 读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与主题的关 系。说明文多见于科普文章，用以解释或揭示事物的状 态、特征、演变、结果及其相互之间的关系，这类文体的 文章，首句往往是主题句，开门见山，说明文章的关注 对象：弄清作者的思路和段落组织的方式；把握次要信 息及其与主题的关系。论述文的阅读既难又简单，难在 这种文章处处都渗透作者的个人观点、态度，作者的观 点有时通过旗帜鲜明的论点明述，有时则通过论证或 驳论暗示，其句型结构和用词的难度相对较大；简单在 于这种文章的结构往往容易把握，作者往往用主题句 开门见山，如：There are a few conflicting theories about the origin of the Moon。这句话的主题词为the origin of the Moon，文章的结构将随着a few conflicting theories展开，Some experts proposed that...，Others postulated that...， Still others believedthat...。这篇文章也就会紧紧围绕有关月亮 起源的几种理论进行论述。如果在其后出现Whatever the theory is，...这样的句型，这便是作者的观点和 态度所在。因此，阅读论述文应该从这种文体的写作和 结构的特点入手，并注意以下几点：第一，主题句和主 题词，并对文章的结构作快速、简单的预测，第二，作者 往往通过信号词(signal words或transitional words) 来组织段落、文章，以便更有效地表达，对这些词的敏 感程度直接影响到能否把握作者思路、走出单句的局 限、从更大的信息单位来理解文章；第三，作者往往还 通过关联词(referents)的运用来建立句与句之间的联 系、有效地组织段落，它主要包括代词、副词、形容词的 比较级、名词词组或同义词的重复等词汇手段，它们在 阅读理解中扮演一个很重要的连贯作用，因为这些词 汇本身并没有确定的意义，其意义要从文章的其他部 分来进行判断，它可以指前面的一个词组、一个句子或 由几个句子构成的一个观点，也可以指前面整个一段 文字，即上下文赋予它特殊、具体的意义，所以，对信号 词的迅速反应和对关联词的准确判断是至关重要的： 第四，要特别注意区分作者的观点与文章里所提到的 人物的观点，同时注意作者所使用的表示赞同、反对等 感情色彩的词汇。
除了对文章结构需要有较强的快速反应能力外， 英语中还有不少特殊的句型结构和表达方式，对它们 的熟悉程度直接影响到对句子的理解效率。另外，对倒 装句、重尾句、长句、复杂句、句子的拆分、排比句中省 略等的敏感程度和熟悉程度是进行理解的重要因素。 平时应就这些句子作一些积累。就复杂句来讲，要首先 抓住句子的关键词汇或关键信息，再考虑次要信息，大 可不必去分析句子的结构。如,
Legend has it that sometime toward the end of Civil War a government train carrying oxen traveling through the northern plains of eastern Wyoming was caught in a snowstorm and had tO be abandoned．
对句型Legend has it that的熟悉和对toward the end of Civil War的迅速判断，可以迅速将注意力放到 句子的主要成分及主要信息上：a train was caught in a snowstorm and had to be abandoned．如果问题涉及 这件事情是否属实，则更是考查对句型Legend has it that的掌握。因此，平时大量的阅读可以使考生积累大 量类似的句型、搭配等。
在考试的文章中生词的出现是不可避免的。没有 经过系统训练或不熟练的考生往往不能利用恰当的方 式来处理生词。对词汇的辨认很可能让他无暇顾及对 句子意义本身的把握，妨碍他把注意力放到更大的信 息单位上从而对文章句型整体的理解，也会妨碍对前 面所阅读的内容进行记忆。对词汇的处理应该是机械 的、下意识的过程，这种下意识的机械程度越高，阅读 速度也就越快，阅读效率也越高。在英语阅读过程中， 对生词一般有三种处理方式：
1．可以从上下文进行快速的推测。如，
The corona Of the Sun is a brilliant，pearly white，filmy light，about as bright as the full Moon． hs beautiful rays are a sensational sight during an eclipse．The corona's rays flash out in a brilliant fan that has wzspy rays near the Sun's north and south poles．The corona is thickest at the Sun's equator．
显然从后两句话的north and south poles与 equator的对应关系，可以判定出wispy与thickest构 成对比、反义的关系。所以，wispy的意思就应为thin。
2．只需对其所属类型进行判断。如，
A few marble memorials with carvedbusts,urns,． or other decorations were produced in England and brought tO the American colonies(O be set in the walls of churches．
根据or(and)other decorations，可以判断出来 busts和urns皆属于decorations(装饰)。至于这两个 词的具体意义，在快速阅读中可以不作太多的考虑。因 为它们并不影响对这句话的整体理解。
3．对理解句子的整体意义不产生影响，则可以忽 略，不作辨认。在做阅读测试部分时，应善于越过大部 分专有名词：人名、地名、书名、机构及其缩写形式等， 也应当快速越过不太重要的修饰词。如，
While the Census Bureau and the Unties States government used the term SMSA，social scientists were also using new terms to describe the elusive， vaguely defined areas reaching out from what used tO be simple“towns”and“cities”．A host Of terms came into use：“metropolitan regions”，“polynucleated population groups”，“conurbations”，“metropolitan clusters”，“megalopolises”，and so on．
这段文字描述美国城市发展后，城市这个概念的 模糊以及后来人们给它的界定。从两句话中三次出现 的term与第二句A host of terms came into use不难 判断前面的SMSA和后面引号里的词皆为给这种城 市区域的定义。
考研英语阅读测试题的目的是考查考生是否具备从文章中 获取信息的能力。所以，高效的阅读意味着将注意力放 在信息上，而非语言问题上。这种信息不仅仅是利用低 层次阅读手段可以直接从文章获得的字面信息，更重 要的是还包括学生利用高层次阅读手段，通过思维加 工得到的信息：判断、归纳、推论等。同时，测试中的阅 读还有别于一般获取信息的阅读，它更是一种定向理 解，即要求考生在阅读文章后能快速、正确地回答命题 者所设计的阅读理解题。换言之，要善于判断、把握命 题者的意图，了解其出题时处理文章的角度和主观倾 向；要善于站在命题者的角度去分析、研究阅读理解题 型，掌握不同题型的特点及答题要求；同时，要善于判 断与问题有关的信息，阅读时要多加注意，而其他信息 则可迅速掠过。
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